立足课堂，夯实教研——记文昌市罗豆农场中心小学数学科组教研活动

新闻来源：本站时间：2020-11-05 打印本页

凉爽的秋风掠过，教研的脚步走来，硕果累累的季节承载了浓浓的数学味道。为了促进本校教学的发展，让教师在教学教研中提高教学的有效性，丰富自身的教学方式，我校数学科组于第八周开展了2020—2021学年度第一学期的第一次数学公开课教研活动。本次公开课由黄爱梅老师执教《因数中间或末尾有0的乘法》。

　　黄爱梅老师，从事小学数学教学工作三十多年，在教育教学中始终践行着以生为本的教学理念，在平淡的岁月里演绎着一名数学老师的精彩！

备课篇

黄爱梅老师阐述本课的教学设计思路，其他老师针对黄老师设计的教案进行研讨交流，发表个人看法。老师们肯定了黄老师的教案设计合理，目标明确，思路清晰，重难点突出，练习设计层次分明，由浅入深，符合新课程教学理念。同时也提出了一些建议：

潘怡老师：这节课内容简单，尽量让学生自主探究，发现算法，鼓励学生大胆说，重点讲如何简算及列竖式，让学生体会简便的优化算法，培养优化意识。

　　潘家壮老师：练习的设计要体现学生能力的培养，在计算时，要注意进位的方法，数位要对齐，要全面关注学生。

　　周经辉副校长：导入新知要创设情景激发学生的兴趣；要说清末尾添0的原因，为什么因数有几个0，积就添几个0；总结的方式可以考虑“填空式”；课后练习量较少。

　　符传三校长：计算教学是枯燥无味的，可以适当的设计一些游戏或活动，激发学生的学习兴趣，让学生多说，师生互动、生生互动；教学过程中不要急于去告诉学生答案和思路，要善于引导学生探索问题。

上课篇

　　黄老师先以“找朋友”的游戏充分调动了学生学习的积极性，接着以特快列车和普通列车的运行为题材，引入中间或末尾有0的三位数乘整十数的乘法，把枯燥的计算教学与学生熟悉的生活背景联系在一起，既提高了学生对数学的兴趣，也让学生明白学习计算来源于生活问题，解决生活问题。

　　虽然没有精彩的课件，没有丰富的情境，但整堂课教学紧凑，思路清晰，老师引领的到位，学生学得既扎实又轻松，培养了学生知识迁移的能力、语言表达能力、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。

评课篇

　　先由黄老师说授课后的教学反思，再由各位数学老师进行评课。老师们肯定了本节课中所展现的亮点，同时，对于在课堂中出现的不足也提出中肯建议，大家在教与评中各自都有不同的感悟与收获，教研气氛浓厚。

　　潘怡老师：对黄老师这节课，我想用十个字来概括：平淡而扎实，简约而大气。第一，教学思路清晰，教学设计有层次；第二，精讲多练，恰到好处；第三，教态自然亲切，师生关系融洽。

　　王雨老师：复习有针对性，关注学生的知识基础，利用迁移学习新知识。计算教学与解决问题相融合，体现了计算教学的价值，让学生明白计算来源于生活问题，也是为了解决生活问题。

林英华老师：黄老师充分尊重学生，以学生为主体，给学生多次展示的机会，同时给予学生进行鼓励性评价，增强学生的自信心。但个人觉得课堂节奏过快，学生对简便算法的体验还不够深刻。

潘家壮老师：整堂课下来，学生课堂表现力强，掌握情况良好，达到预期的教学目标。不过个人觉得老师要利用学生的错误资源，点出学生可能会出现的共性错误点，如漏写“0”，怎样写，写在什么位置等。还有板书过于凌乱，没有突出重点。

最后，符传三校长对本次教研给予了充分肯定，希望老师们在教研活动中不断探究，不断践行数学课堂教学，努力提升自己的教育教学水平。

　　每一次教研都是一次灵魂的唤醒，是一场诗意的修行！大家共同探讨，交流彼此的经验。同时，让不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升华，提高教学教研水平，促进教师们共同进步。教育之路，任重而道远，作为新时代教师，我们前进的脚步坚定而执着。让我们携手前进，披荆斩棘，洒下花香。