符校长很早就来到教室，检查学生课前准备情况。学生们知道是校长要给大家上课，每个人都很期待，很规矩地坐端正等待上课。符校长利用课前时间和学生交流，鼓励学生认真听课，积极思考和回答问题，消除了学生和校长的隔阂和陌生感，鼓励学生课堂上积极表现。

符校长通过复习积的变化规律和“猴王分桃子”的故事引入新课，激发了学生的求知兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，学生才能主动投入学习之中。

四(1)班的同学们在符校耐心的引导和积极鼓励下，思维变得活跃，回答声音变得响亮，低垂的小手也变得高高举起。爱是教育的灵魂，有爱才有教养，符校善于用鼓励的语言，欣赏的眼神激励学生，让学生感受到校长对自己的关爱和欣赏，让情感产生共鸣，从而认真听课。

在教学过程中，符校长巧妙设计了两个主要教学内容：除数不变，被除数和商的变化规律；被除数不变，除数和商的变化规律。符校富有启发性提问和引导，带领学生逐步进入了除法中商的规律的奥妙世界。通过组织学生观察、讨论、发现和归纳总结除法中商的变化规律。不是直接告诉学生所要教的知识，而是放手让学生主动参与、独立思考、讨论归纳数学知识，体现了学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者和合作者。教学的过程中，不忘对学生进行鼓励，重视对学生良好学习习惯和能力的培养。学生全程坐姿端正，积极回答问题，课堂学习气氛活跃。巩固练习环节，组织讲练结合的练习方式，进一步加深理解所学知识，符校给大家呈现了一节高效的数学课。

周副校长通过创设教学情境，国家为了支援贫困地区教育，在那里投资建设一所非常美丽的小学——光明小学。让老师带同学一起来看看新的校园，接着老师问学生从这所崭新的学校里发现了哪些认识的平面图形？情景导入渗透思政教育，引入简洁又紧扣主题。

通过观察校园两个美丽的花坛让学生猜测其面积的大小，激发学生探究面积的欲望。

启发学生用数方格的方法同桌合作完成学习任务一，周副校长到学生身边指导学生认真完成任务。教师充分利用时间让学生自主交流中完成任务，对薄弱的学生给予帮扶。

抽学生汇报填写情况并说说是如何平行四边形的面积的方法，一名学生数18个满格加上12个半格合起来是24个满格，另一名学生则通过割移的方法快速找出24个满格，接着老师利用智慧平台资源演示两种方法给同学们看。

周副校长通过让学生对比两个图形的数据，让学生思考发现了什么？通过对比学生很快找出两个花坛的面积相等，又观察发现长方形的长和平行四边形的底相等，长方形的宽和平行四边形的高相等。让学生猜一猜平行四边形的面积是多少？学生带着猜测及疑问进入探究的第二个环节。

明确任务要求，第二次小组合作探究推导平行四边形的面积。

学生明确任务后，想办法把平行四边形变成一个长方形并观察之间的联系填写完任务二内容。教师再次来到学生身边进行指导。

抽学生汇报是怎样把平行四边形变成长方形的，并把想法表示出来，接着周老师利用国家中小学智慧平台资源，播放视频中如何把平行四边形转化成长方形操作方法。

抽学生观察汇报平行四边形转化成长方形变化情况，并指一指长方形和平行四边形两者之间的关系。

通过让学生观察两个图形之间的关系，发现平行四边形的底等于长方形的宽，平行四边形的高等于长方形的宽，推导出平行四边形的面积文字公式并用字母表示。最后验证学生的猜想并计算出花坛面积。

接着完成任务三，学以致用阶段，出示3道不同阶梯的练习题让学生完成，目的就是检测学生课堂听课情况。经检测大部分学生都能较正确地完成本节课的3道练习题。

最后让学生展示做法并强调注意求平行四边形的面积条件，还总结了本课学习的收获，就完成了教学本节课的任务。

教学《平行四边形面积》一课，一是能利用中小学智慧平台资源学以我用；二是教学过程脉络清晰，以任务驱动的形式让学生去猜测、观察、操作、交流、验证等方法完成本课的教学任务；三是教学本课通过创设走进美丽的新校园去看一看的情境引入新课，让学生观察崭新的校园里有什么图形入手，引出对两个花坛的面积大小的探究欲望。通过任务单一让学生去数方格的形式比较长方形与平行四边形两个花坛之间的联系，发现两者之间面积相等，长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高，去引起学生去对平行四边形面积猜测。教师利用的猜疑去激发学生探究平行四边形的欲望引入探究任务二。探究任务二让学生同桌合作并在明确三个问题的前提下去操作。学生想办法把平行四边形变成长方形，在这个过程中，抽学生进行演示并利用智慧平台资源播放操作视频让学生观看，让学生明白，无论沿高怎样剪都可以拼成一个长方形，而反之就不能拼成一个长方形。最后通过观察、填空的方式让学生汇报两者之间的关系并推导出平行四边形的面积计算公式。整个过程教师注重以学生为本，通过引导者的身份去启发学生探究平行四边形面积过程，积累了把新图形转化成学过的图形来观察并推导面积公式的过程，在这个过程当中落实教学目标及教学重难点，落实空间观念和推理意识的核心素养。

不足之处：一是细节方面还是做得不够，播放课件与教学过程的衔接做到不够好；二是在利用学生有错误资源进行深入分析方面做不够；三是对时间的把控方面做得也不够。总而言之，教学永远是一门遗憾的艺术，我将不断地去认真学习、研究教学方法，改变育人理念，将新理念不断应用到实际教学当中，尽心尽力地教好书又育好人。

老师们认真观摩两位校长的公开课，认真详细记录教学过程，记录课堂上的每一个精彩瞬间。

两位校长为大家展示了两节高效的数学课堂，两位校长教学能力都非常强，都很注重对学生学习习惯和能力的培养，充分调动学生的积极性，教学成效显著；他们能够运用智慧中小学教学资源授课，使学生的学习变成更加直观及理解，提高课堂教学质量；他们灵活运用多种鼓励性的评价话语，有效激发学生的学习兴趣，促使同学们更积极投入到学习之中；两位校长的课堂教学以学生为本，都很注重让学生在操作、交流中完成学习任务。但是总体觉得我校学生课堂的表现欲望及表达的能力还是要大大加强。

通过此次校长公开课活动，推动了我校教学教研工作的发展。校长是应该把重点工作抓好教学工作，因为教学工作是质量源泉；是应该带头抓好教研工作，这样才能更好地激发教师教学的积极性，不断地追求更高效的课堂教学水平及管理水平；抓好师生的课堂管理常规工作，才能切实地提高学校教育教学质量。