课堂伊始，一首活泼的英文歌曲《Where did you go?》瞬间点燃氛围，学生跟着旋律哼唱，自然唤醒四年级学过的过去时基础; 课文学习环节，周老师采用“带着问题听读”策略，依次抛出问题：“What did Amy and her friends do at the weekend? What did they do?How did they go there?Did they have a good time ? ”让学生带着任务观看课文动画，大多数学生能快速从对话中找出与答案相关的句子，信息捕捉能力得到有效锻炼，同时也降低了学习难度。

课后，周老师不仅对自己的教学思路及意图进行了细致的描述，且反思了课堂中的不足，并期待下一次的进步和提高。接着，英语组的全体老师对此次公开课进行了集体评析，大家仁者见仁、智者见智，积极发表自己的见解，并针对这堂课提出了宝贵的建议：

1.合理安排教学内容，设计多样化活动提升学生参与积极性。

2.针对不规则动词混淆问题，可增加游戏或课中发放“动词记忆卡”(正面原形、背面过去式+例句)，强化个体记忆。

一次教研，一次成长；一场碰撞，一份收获。未来，我们英语组将继续以课堂为核心，以问题为导向，深耕细研、携手共进，让教研之花在教学实践中绽放更绚丽的光彩！