在“双减＂的背景下，积极进取共成长、用心钻研促提升一一一记文昌市罗豆农场中心小学数学科组教研活动

新闻来源：本站时间：2021-12-24 打印本页

在这冬季里，阳光照在人的身上，带走了冬季的寒冷，带给人暖意。我们迎来了本学期的第三次公开课教研活动。本次教研活动共分为备课、听课和评课三个环节。

课题《9加几》

执教教师：符巧妙

备课篇

备课环节一:由符巧妙老师阐述对本课教材的理解和教学设计思路。

符老师主要从以下几点阐述：1.分析教材、学情；2.如何确定本课教学目标、教学重点、难点；3.简单介绍教学过程及每个环节的设计理念。

备课环节二：各位数学老师针对符老师这节《9加几》的教学设计进行了共同研讨交流，发表个人自己的想法。

对于各位老师针对符老师的教学设计进行研讨，概括出以下几点建议：1.教学目标制定不够准备，在过程与方法的三维目标中提出培养初步的提出问题，解决问题的能力，在教学设计中没有体现出来，复习导入可以闯关游戏，增加趣味，新课的探究过程可以用圆片，摆小棒等让学生探究《9加几》，通过“摆一摆，说一说，真正掌握“凑十法”。2.《9加几》是本单元重点，教此课时可以利用小棒直观教学来探究“凑十法”，体现算法的多样化。3.教学语言的设计要根据教学内容和学生年龄特点来设计。4.巩固练习中要多样和丰富，不能简单的机械训练。让学生在巩固练习中得到知识补充和拓展，培养学习能力。

最后周副校长总结：教学设计要充分考虑学生的年龄特点，根据年级学生的注意力特点，设计教学中要激发学生兴趣，调动学生的听课注意力，让学生多说多动手做数学。巩固练习要趣味性强，关注学生的形象思维，多创设情境多设计开放操作性的教学环节。

上课篇

符老师教态自然大方，教学过程环环相扣，层层递进。以运动会情境创设为主线，以明确算理为突破口，以掌握算法为目标，让学生通过摆一摆，说一说，获得新知。让计算教学和学生的现实生活紧密联系起来，让我们觉得枯燥无味的计算教学焕发出了活力。

孩子们一个个坐姿端正，认真倾听，注意力特别集中，在老师的带领下，欢快的在知识的海洋里畅游。

　　孩子们在认真地操作

　　小手举得高高的，积极地回答问题

　　老师们用心聆听，认真做笔记。

评课篇

评课环节一:由符巧妙老师谈谈授课后的教学反思。

巜9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生学习了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节课知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定基础。在复习辅垫时用了以下层次，出了几道9加1再加1个数，学生回答得很好。接着又出了10加几的几道题，让学生知道10加几很好算，这为后面学习9加几做好了铺垫。课的开始我用课件出示运动场一角的情景，然后让学生仔细观察，指名汇报。让学生自然列出9十4的算式后，又让学生动手摆小棒来算9十4等于多少？又让学生上黑板来用圆片摆一摆，说一说。有的学生用“接数法”，有的学生用“凑十法”。让学生说出“凑十法”最简便，最后让学生运用“凑十法”反复练习。大部分学生也掌握了“凑十法”。这节课中存在很多不足，在教学中由于我的课堂掌控能力还不够，在今后的教学中我将更加注意课堂的把握。

评课环节二：针对符老师的这节课，各位数学老师畅所欲言，进行点评。

老师们积极参与，肯定了本节课中所展现的亮点，同时，对于在课堂中出现的不足也提出中肯建议，如：复习时间过长，算理的渗透不够，要让学生在充分交流和直观操作的过程中强化算理，提升对算法过程的认识；老师引导不够明确，没能好好的利用好学具，如果利用好学具的教学资源。将是本节课的又一个亮点。

通过这次教研活动不仅展示了我校数学教师严谨认真的教学态度，勇于创新的探索精神，同时也加强了我们数学组教师之间的相互交流和研讨，达到了教研活动的目的和效果，对于我们增效提质的课堂起着一定的作用。我们的教研之路还很长我们还要继续前进。