“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和交流。为了更好地提高我校的教研水平，促进教师专业化成长。我校组织开展了数学公开课活动，为全体数学教师提供了一个互相交流、探讨的平台。本次教研活动共分为备课、听课和评课三个环节。

课题：小数的初步认识

执教人：吴旭

吴老师主要从以下几点阐述：1.如何确定本课教学目标、教学过程与方法、教学重点、难点；2.简单介绍教学过程及每个环节的设计理念。

备课环节二：各位数学老师针对吴老师这节《小数的初步认识》的教学设计进行了共同研讨交流，发表个人自己的想法。

对于各位老师针对吴老师的教学设计进行研讨，概括出以下几点建议：1.教学设计内容多，怕时间不够。2.不能只是简单灌输式教学，要让学生独立去发现和掌握知识，板书不够精炼。3.教学设计不够直观，要以学生学习为主的课堂，避免教师讲学生听的简单教学模式。

《小数的初步认识》是建立在分数的初步认识、人民币及常用长度单位的基础上的，而且是以元、角、分、米、分米、厘米等常用单位的知识作为学习小数的形象支撑。它是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。本节课主要是让学生学习小数的读法、写法和初步理解小数的意义。本节课，吴老师认真钻研教材、定教法、基本功很扎实、经验很丰富。

课堂上孩子们认真的听、积极的回答问题

虽然没有精彩的课件，没有丰富的情境，但整堂课教学紧凑，思路清晰。为学生学习新知识积累感性认识，为课堂学习做好准备。整节课充分地展示生活中的数学，贴近学生的实际开展学习活动。