为了深入解读和落实数学学科新课标的教学理念和教学方法，贯彻落实新课标精神，进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，为数学教师提供一个互相交流、探讨的平台，文昌市罗豆农场中心小学迎来了本学期第二次数学科公开课教研活动。

执教人：林腾飞

备课环节一:由林腾飞老师阐述对本节课教材的理解和教学设计思路。

林老师主要从以下几点阐述：1.分析教材、学情；2.如何确定本课教学目标、教学重点、难点；3.简单介绍教学过程及每个环节的教学设计理念。

备课环节二：各位数学老师针对林老师这节三年级下册数学广角《搭配（二）》的教学设计进行了共同研讨交流，发表个人自己的想法。

对于各位老师针对林老师的教学设计进行研讨，概括出以下几点建议：

1.情景导入部分是否更改数具，探究新知前是否先复习以前所学的排列知识，才能更好地为学习新知识作好辅垫。

2.教学目标可以更完善，能否改为学生通过动手操作找出简单事物排列数的搭配规律。在探究过程中要鼓励学生多说，培养学生的表达能力和思考能力。

3.课题要制定清楚，是组合问题还是排列问题在讲解新知时，要鼓励学生从多方面去解决问题，如排头法、排尾法、位置交换法，从中择优排头法。

4.教学目标要完善，可以从学情分析、教材分析、教学内容分析等。

教师精心准备，深挖教材，巧妙设计。

学生们正在认真倾听

林老师让学生们通过实践操作，动手摆一摆，写一写，说一说等活动。让学生掌握排列不重复、不遗漏、有序的规律方法。

评课环节一:由林腾飞老师谈谈授课后的教学反思。

为了调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，我创设了“猜密码”这个情境导入唤醒学主已有的知识，引导学生用三个数字探索排列的规律，“找密码”有趣的数字排列，激发学生解决问题探究的欲望。通过动手用数子卡片摆一摆，让学生感受到有序思考的过程，借助数位表，根据学生的反馈，提炼出多种排列方法。通过自主探索，让学生直观感受按顺序、有规律地排列，才能实现即不重复也不遗漏。

不足之处：

1.没有合理控制好时间。在学生探究环节中，我一味寻找自己预设的学生为例，没有得到预期的结果，感觉有点混乱，反应出我课堂应变能力较差。

2.在教学环节中教师的语言不够丰富，评价、激励性的语言较少。

3.课堂处理、与学生沟通不够顺畅，环节衔接的过渡不够自然。

4.习题的设计蜻蜒点水，没有重点体现。

评课环节二：针对林老师的这节课，各位数学老师畅所欲言，进行点评。

各位教师从教学目标、教学思路、教学结构、教师的基本功及课堂效果等方面对课程进行客观性评价。老师们各抒己见，本节课中所展现的亮点给予肯定，不足之处也提出了合理化建议，互相取长补短。

教有所获，研有所得，本次数学教研活动让我们成为团队，携手前进。一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。相信在以后的教研活动中会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。