如何提高古诗教学的实效，教师该怎样引导学生感悟古诗的内涵以及其体现的艺术美？文昌市罗豆农场中心小学语文组进行了一次古诗的教学探究。

本次执教的教师是四年级一班的韦旭老师，他执教课题是《出塞》。韦旭老师从懂诗意，悟诗情两方面进行备课，旨在让学生在读准字音，读懂诗意的基础上，借助诗句想象画面，通过朗读体现画面，从而感受诗中所蕴含的情感，感受诗的艺术之美。

各位老师各抒己见，经过一番的探讨，大家最终认为：一、古诗的教学要注重学习方法的指导，如借助注释、查工具等读准字音，理解字义，借助插图，想象画面等理解诗意，感悟诗情等。二、古诗教学要重视朗读，读要有层次、有梯度。一读，读准字音，读顺诗句；二读，读好节奏，三读，读懂诗意，四读，读好诗情。

上课伊始，韦旭老师利用课件，进行激趣导入，激发孩子的学习兴趣，紧接着借助课件按照“初步感知”“整体感知”“深入感知”三个环节引领孩子读诗句，懂诗意，悟诗情。教师教得激情澎湃，学生学得不亦乐乎。

针对这节课，韦旭老师先做了自我反思，接着老师们纷纷发表自己对这堂课看法。综合各位老师的看法，小编进行如下梳理：

1. 古诗教学要让学习习得方法，并放手让学生用所学的方法自主学习古诗，教师及时进行指导。

2. 古诗教学，要想让学生能更好的懂诗意，悟诗情，教师在课前要多搜集相关的资料，多了解诗人的创作背景，上课时要有足够的情感渲染。

3. 古诗的教学要踏踏实实地教，不需要搞一些华丽的噱头，让学生扎扎实实的学，学基础知识，学基本技能。